等待花開英文工作室

週三班的身體單元我們總計進行了三週3/30, 4/6, 4/20，
這期間有同學請假、也有同學因為忙孩子學校的事物，也有同學卡關（初期主題設定太難而無法著手進行）

這是一堂讓學員們壓力爆表的課程，卻也是他們完成後最有成就感的課程。
這個單元我們分兩堂課進行

 15/09/25文法繪本班第二堂課記錄
在這一堂課開始前Vivek請學員們先自行找will/ be going to 的學習影片

Vivek會想要分享自己學習方式的主要原因是：在英文的領域我只是比來上課的學員多了一些字

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 從103年9/30我們開始了第一堂繪本課到104年1/20的最後一堂課結束，我們一起經驗了一場繪本奇幻之旅。
從對英文的恐懼害怕到開始喜愛英文，開始把英文運用在生活中，例如：用英文回覆飯店的信件，開始練習和外國朋友對話，開始和孩子共讀繪本，一起享受手繪的樂趣。
我很開心自己能夠參與同學們的英文學習旅程，謝謝你們的信任，願意嘗試不同的學習方式。我很享受和大家一起學習的每一堂課，希望這顆播下的英文種籽，能夠透過同學們持續的閱讀而開出美麗的花朵。

12/09第一堂Winnie the Witch繪本課程開始時就和同學們一起討論這一期六次的繪本課程中要一起工作的重點與方向。
在十月份的Olivia繪本課程中大家已經建立起閱讀的習慣，對於繪本中有不認識的單字也比較不會緊張了！會自己搭配圖片來猜故事的內容，遇到真的想要了解的單字再查。在這一期的學習重點是能夠開口表達自己的想法，所以請同學們開始留意生活中會使用到的動詞，搭配Winnie the Witch書中出現的動詞加以運用，慢慢的建立自己的英文資料庫。
Celin在課堂中分享透過找尋動詞圖片的過程讓她對於動詞有更深刻的認識。因為不小心寫錯的句子反而更能夠記住呢！
如果我們總是期待自己開口說的是正確無誤的英文，要等到可以開口說完美的英文時才開口，反而錯失了很多開口練習的機會，那麼離要能夠流利的使用英文表達反而越來越遙遠了呢！

第四堂的共讀繪本：It's Mine by Leo Lionni 
我自己個人很喜歡Leo Lionni的書，會選擇這一系列的繪本共讀的主要目的是要幫助同學門突破對於文字的恐懼。
我們過去的學習方式是只要在閱讀的過程中遇到不認識的單字就要停下來查單字，對於不認識的單字的恐懼是如果有不認識的單字就好像會看不懂似的，當我們把重點放在不認識的單字而不是文章內容時就會失去閱讀的樂趣。

OLIVIA goes to Venice 是我們第五週上課共讀的繪本，這本繪本跟前面四本繪本相較之下顯得困難許多，同學們反應大約能夠看懂七成。因為有前面累積的閱讀能力，遇到不認識的單字不會那麼緊張害怕了，所以即使閱讀起來有些吃力，同學們還是能夠靠自己多閱讀幾遍，然後再查會影響理解故事內容的單字，最後再搭配圖片閱讀就更能了解故事內容了。看到同學們漸漸擁有自己學習理解的能力，即使遇到困難也能夠自己找到答案，這是在英文教學上最讓我覺得開心有成就感的部份了。
 
對我而言，閱讀繪本不是要懂得每一個單字，而是能不能進入故事的情節與內容，讓自己被繪本所要表達的所觸動。我們不是只是透過腦袋學習知識，我們的身體感官、感受也是學習的接收器。所以今天課程就以這樣的練習作為開始，我請同學們挑選一本繪本先自行閱讀，然後唸給其他同學聽。